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CARTEL CURSOS ONLINE HOMOLOGADOS

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Catálogo de cursos online dirigidos a educación

Duración: 100 horas

Objetivos:

  • – Una vez finalizado el Módulo el alumno será capaz de seleccionar elaborar adaptar y utilizar materiales medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos.
  • – En concreto el alumno será capaz de: Objetivos: seleccionar elaborar adaptar y utilizar materiales medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos.
  • – Seleccionar adaptar y/o elaborar materiales gráficos en diferentes tipos de soportes para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • – Utilizar medios y recursos gráficos atendiendo a criterios metodológicos y de eficiencia.
  • – Seleccionar adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • – Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia atendiendo a la modalidad de impartición de la formación criterios metodológicos y de eficiencia.

 

Contenidos:

UD1. Diseño y elaboración de material didáctico impreso.

UD2. Planificación y utilización de medios y recursos gráficos.

UD3. Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia.

UD4. Utilización de la web como recurso didáctico.

UD5. Utilización de la pizarra digital interactiva.

UD6. Entorno virtual de aprendizaje.

 

Más información aquí.

Duración: 75 horas

Objetivos:

  • – Una vez finalizado el Módulo el alumno será capaz de evaluar el proceso de enseñanza–aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.
  • – En concreto el alumno será capaz de: Evaluar el proceso de enseñanza–aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.
  • – Analizar los principios fundamentales de la evaluación así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad medios colectivo etc.
  • – Elaborar pruebas de evaluación teórica proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.
  • – Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.
  • – Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.
  • – Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.

 

Contenidos:

UD1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

    • 1.1. La evaluación del aprendizaje.
  • 1.2. La evaluación por competencias.

 

UD2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos.

    • 2.1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
  • 2.2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo pruebas de ensayo pruebas orales entre otros.

 

UD3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición.

    • 3.1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
    • 3.2. Criterios para la corrección.
  • 3.3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

 

UD4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

    • 4.1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
    • 4.2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
    • 4.3. Normas de elaboración y utilización.
    • 4.4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
  • 4.5. Plan de seguimiento.

 

Más información aquí.

Duración: 75 horas

Objetivos:

  • – Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos previo a la acción formativa.
  • – Promover la motivación y la participación activa del alumnado.
  • – Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa.
  • – Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Contenidos:

UD1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo.

    • 1.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas.
    • 1.2. La motivación.
  • 1.3. La comunicación y el proceso de aprendizaje.

UD2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.

    • 2.1. Características distintivas del aprendizaje en grupo.
    • 2.2. Tipos de grupos.
    • 2.3. Fases del desarrollo grupal.
    • 2.4. Técnicas de dinamización grupal situación y objetivos de aprendizaje.
    • 2.5. Coordinación y moderación del grupo.
    • 2.6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
  • 2.7. Resolución de conflictos.

UD3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición.

    • 3.1. Métodos de enseñanza.
    • 3.2. Principios metodológicos.
    • 3.3. Estrategias metodológicas.
    • 3.4. Elección de la estrategia metodológica.
    • 3.5. Habilidades docentes:.
    • 3.6. Estilos didácticos.
    • 3.7. La sesión formativa.
    • 3.8. La simulación docente.
  • 3.9. Utilización del aula virtual.

Más información aquí.

Duración: 50 horas

Objetivos:

  • – Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje en formación presencial y en línea supervisando su desarrollo.
  • – Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.

Contenidos:

UD1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo.

    • 1.1. Modalidades de formación: presencial a distancia y mixta.
    • 1.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación.
    • 1.3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
    • 1.4. La comunicación online.
  • 1.5. La figura del tutor presencial y tutor en línea.

UD2. Desarrollo de la acción tutorial.

    • 2.1. Características del alumnado.
    • 2.2. Temporalización de la acción tutorial.
    • 2.3. Realización de cronogramas.
  • 2.4. Diseño de un plan de actuación individualizado.

UD3. Desarrollo de la acción tutorial en línea.

    • 3.1. Características del alumnado.
    • 3.2. Elaboración de la “guía del curso”.
    • 3.3. Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
    • 3.4. Responsabilidades administrativas del tutor.
    • 3.5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
  • 3.6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estTemaios.

 

Más información aquí.

Duración: 50 horas.

Objetivos:

  • – Dar la formación necesaria para pasar de forma satisfactoria el proceso de acreditación para la impartición de Certificados de Profesionalidad online.
  • – Conocer la normativa de referencia para el proceso de acreditación
  • – Aprender todos los pasos que requiere el diseño y la elaboración de la documentación para la solicitud de la
    acreditación.
  • – Identificar los principales puntos a tener en cuenta para la impartición para los certificados de profesionalidad

Contenidos:

UD1. Normativa reguladora de los Certificados de Profesionalidad en Modalidad Teleformación.

    • 1.1. Normativa actual y perspectivas de desarrollo normativo.
    • 1.2. Principales aspectos sobre la formación de certificados de profesionalidad en modalidad teleformación.
    • 1.2.1. Vías de financiación.
    • 1.2.2. Aspectos generales de la formación de certificados de profesionalidad.
    • 1.2.3. Itinerarios formativos.
    • 1.2.4. Formación práctica en centros de trabajo.
    • 1.2.5. Acreditación de la formación.
    • 1.2.6. Aspectos específicos de la formación de certificados de profesionalidad en modalidad teleformación.
    • 1.2.7. Requisitos de acceso de alumnos (competencia digital).
    • 1.2.8. Requerimientos de la plataforma de formación Virtual.
    • 1.2.9. Materiales y soportes didácticos para la teleformación.
    • 1.2.10. Sesiones presenciales y videoconferencias durante la teleformación.
    • 1.2.11. Sistema tutorial.
    • 1.2.12. Evaluación de la formación.
    • 1.2.13. Prescripción y número de los tutores-formadores.
    • 1.2.14. Seguimiento de la formación en modalidad teleformación. Informes.
  • 1.2.15. Necesidad y requerimientos de las instalaciones presenciales.

UD2. Diseño y elaboración de la documentación para la solicitud de acreitación.

    • 2.1. Datos necesarios para cumplimentar la solicitud.
    • 2.2. Documentación de la entidad.
    • 2.3. Documentación específica de las instalaciones presenciales.
    • 2.4. Documentación específica del certificado de profesionalidad.
    • 2.5. Plan Formativo:.
    • 2.6. Anexos específicos de la programación y planificación de la formación y evaluación.
    • 2.7. Guía del alumno.
  • 2.8. Guía del tutor-formador.

UD3. Procedimiento de presentación, tramitación y resolución de la solicitud de acreditación.

    • 3.1. Fases del procedimiento de acreditación.
    • 3.2. Aplicativo informático: Requisitos.
    • 3.3. Requisitos del firmante de la solicitud.
  • 3.4. Pasos para la cumplimentación de la solicitud telemática.

UD4. Puntos críticos en la planificación y gestión de la formación de Certificados de Profesionalidad en Modalidad Teleformación.

    • 4.1. Constitución de grupos con alumnos provenientes de diferentes vías de financiación. Comunicación a diferentes.
    • 4.2. Administraciones (SEPE, FTFE, etc.).
    • 4.3. Comprobación de requisitos de acceso de alumnos.
    • 4.4. Formas de contratación de instalaciones presenciales y formadores para sesiones presenciales.
    • 4.5. Particularidades e inconvenientes de la organización y realización de las tutorías y pruebas de evaluación presenciales en centros de formación de diferentes ámbitos territoriales.
  • 4.6. Módulo de formación práctica en centros de trabajo.

Más información aquí.

Duración: 50 horas.

Objetivos:

  • – Capacitar al alumno en los conocimientos y habilidades necesarios para acreditar la formación en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación establecidas para los tutores-formadores de certificados de profesionalidad online.
  • – Instruir a los alumnos en la utilización efectiva de las herramientas tecnológicas con fines educacionales.
  • – Planificar y gestionar acciones de formación.
  • – Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • – Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos en entornos virtuales.

 

Contenidos:

UD1. Introducción al medio de internet.

UD2. Características generales de la formación y el aprendizaje online.

UD3. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador.

UD4. La plataforma de teleformación.

UD5. Métodos, estrategias y herramientas tutoriales online.

UD6. Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado.

UD7. Comunicación online con finalidad educativa.

UD8. Evaluación on line.

 

Más información aquí.

Duración: 75 horas.

Objetivos:

  • – Planificar y gestionar acciones de formación.
  • – Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • – Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

 

Contenidos:

UD1. Concepto de formación.

UD2. La comunicación en el contexto educativo.

UD3. La formación en el Entorno Profesional.

UD4. El aprendizaje: contexto teórico.

UD5. El Formador.

UD6. Diseño de la Formación.

UD7. Métodos de Formación.

UD8. Evaluación de la Formación.

 

Más información aquí.

Duración: 75 horas.

Objetivos:

  • – Reciclar al docente a través de la actualización y la innovación para la mejora de la calidad de la formación, partiendo de las nuevas exigencias de cualificación de los formadores profesionales online.
  • – Instruir a los alumnos en la utilización efectiva de las herramientas tecnológicas con fines educacionales.

 

Contenidos:

UD1. Herramientas al servicio de la formación 3.0.

    • 1.1. Entornos colaborativos síncronos.
    • 1.2. Entornos colaborativos asíncronos.
    • 1.3. Contenidos abiertos.
    • 1.4. Entorno virtual de Aprendizaje.
    • 1.5. Social learning.
    • 1.6. m-learning.
    • 1.7. Tendencia Moocs.
    • 1.8. Wikis.
    • 1.9. Blogosfera.
    • 1.10. Podcast.
    • 1.11. Realidad aumentada.
  • 1.12. Seguimiento del alumno.

 

UD2. El formador 3.0.

    • 2.1. Funciones y competencias del formador 3.0.
    • 2.2. Habilidades de comunicación. El formador como dinamizador.
    • 2.3. Adecuación de medios didácticos y recursos técnicos al objetivo de aprendizaje.
    • 2.4. Cómo manejar un grupo de alumnado (online y offline).
  • 2.5. Cómo atender eficazmente a los diferentes perfiles de alumnos.

 

UD3. La comunicación en el contexto educativo virtual.

    • 3.1. Cómo eliminar las frecuentes barreras comunicativas entre alumno y formador y conseguir una buena comunicación.
    • 3.2. Técnicas y herramientas comunicativas en el entorno virtual.
    • 3.3. Pautas para el buen comunicador 3.0.
    • 3.4. La atención del alumno descontento.
    • 3.5. Fidelización de alumnos.
  • 3.6. Cómo ofrecer una atención personal excelente a los alumnos.

 

UD4. Diseño de un Programa Formativo Online.

    • 4.1. Necesidades de formación.
    • 4.2. Formulación de objetivos.
    • 4.3. Programación.
    • 4.4. Determinación de contenidos.
    • 4.5. Elección de los medios didácticos.
  • 4.6. Otros aspectos a incluir en la programación.

 

UD5. Evaluación de la formación 3.0.

    • 5.1. Finalidad de la evaluación.
    • 5.2. Características de la evaluación.
    • 5.3. Tipos de evaluación.
    • 5.4. ¿Qué se debe evaluar?.
  • 5.5. Recogida de información.

 

UD6. Actividad Práctica Final.

    • 6.1. Elaborar una programación didáctica.
  • 6.2. Diseñar la planificación para un curso específico profesional en su área.

 

Más información aquí.

Duración: 50 horas.

Objetivos:

Adquirir las habilidades y competencias necesarias para la impartición de acciones formativas en modalidad teleformación utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.

Contenidos:

UD1. Introducción al e-Learning. Introducción y objetivos.

UD2. Elementos que conforman un sistema de e-Learning. Objetivos generales.

UD3. La teletutorización. Introducción y objetivos generales.

UD4. La evaluación de la formación. Introducción y objetivos.

UD5. Diseño de actividades de aprendizaje y técnicas de evaluación a través de soportes digitales: e-Portfolios, e-Cuestionarios y Webquest presentación.

UD6. Espacios virtuales para el trabajo colaborativo y la interacción: Facebook, Twitter, YouTube, Google Docs, Ofice Live. Presentación.

UD7. Buscar, Seleccionar e implementar materiales y recursos multimedia preexistentes: Repositorios de contenidos didácticos multimedia.

  •  

Más información aquí.

Duración: 150 horas.

Objetivos:

  • – Conseguir un nivel elemental de comprensión oral y escrita y en expresión e interacción oral y escrita que permita a los alumnos intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse entender.
  • – Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Contenidos:

UD1. Haciendo nuevos amigos. Making new friends.

UD2. Obteniendo información. Getting information.

UD3. Mi familia. My family.

UD4. Descripciones. Descriptions.

UD5. ¿Cómo es ella? What is she like?.

UD6. Un día en el trabajo. A day at work.

UD7. De compras. Going shopping.

UD8. Me encanta la ropa. I love clothes.

UD9. ¿Qué puedo comer?. What can I eat?.

UD10. Todo sobre las casas. All about houses.

UD11. Vida diaria. Daily life.

UD12. Vamos al colegio. Let’s go to school.

UD13. Mis mejores vacaciones.My best holidays.

UD14. ¿Cuáles son tus aficiones?. What are your hobbies?.

UD15. ¡Me encuentro mal! I feel ill!

UD19. ¿Qué países has visitado? What countries have you visited?.

UD20. Vida moderna. Modern life.

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Más información aquí.

Duración: 150 horas.

Objetivos:

  • – Capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.
  • – Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Contenidos:

UD1. Vivo en una casita de campo. I live in a cottage.

UD2. ¡Fue tan divertido! It was so enjoyable!.

UD3. ¡Será o no será! Will it be or won´t it be!.

UD4. En el colegio. At school.

UD5. Los medios de comunicación británicos. The British mass media.

UD6. Aficiones. Hobbies.

UD7. En la agencia de viajes. At the travel agency.

UD8. ¡Nunca había hecho eso! I had never done that!.

UD9. No me encuentro bien. I don’t feel well.

UD10. ¡Un fin de semana inolvidable! An unforgettable weekend!.

UD11. ¡Cambiando mi vida! Changing my life!.

UD12. Vida salvaje. Wild life.

UD13. Me encanta mi trabajo. I love my job.

UD14. Amistad. Friendship.

UD15. Decisiones. Decisions.

UD16. Cotilleando. Gossiping.

UD17. Palabra correcta, palabra incorrecta. Right word, wrong word.

UD18. ¡Qué problema! What a problema!.

UD19. Escocia. Scotland.

UD20. ¡Palabras confusas! Confusing words!.

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Duración: 25 horas.

Objetivos:

  • – Ahorrar tiempo y esfuerzo en el estudio.
  • – Organizar la información, haciéndola más comprensible.
  • – Fijar el recuerdo de lo estudiado a largo plazo.
  • – Mejorar la capacidad mental del alumno y poderlo aplicar a otros campos de la vida

 

Contenidos:

UD1. Introducción.

    1.1. Definición de Técnicas de Estudio.

 

UD2. Antes de estudiar.

    • 2.1. Condiciones para el Estudio.
    • 2.2. Estado Físico.
    • 2.3. Autoconcepto.
    • 2.4. La Motivación.
    • 2.5. La Concentración.
    • 2.6. La Planificación.
  • 2.7. La Toma de Apuntes.

 

UD3. Vamos a Estudiar.

    • 3.1. La Lectura.
    • 3.2. El Subrayado.
    • 3.3. Técnicas de Síntesis.
    • 3.4. La Memorización.
  • 3.5. El Repaso.

 

UD4. Vamos a Comprobar.

    • 4.1. Los Exámenes.
  • 4.2. Los Exámenes (especial Opositores).

 

UD5. A trabajar.

    • 5.1. Prueba de Velocidad/Comprensión de Lectura.
    • 5.2. Texto para la Prueba de Velocidad/Comprensión de Lectura.
    • 5.3. Cuestionario para la Prueba de Velocidad/Comprensión.
    • 5.4. Test de Autoevaluación.
  • 5.5. Textos.
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